51爆料 (CIC) defende a aprendizagem experimental, envolvendo os estudantes através de experiências simuladas, tarefas imersivas, viagens de campo, e discuss?es de grupo.
A aprendizagem experimental tem muitos benefícios:
- Os estudantes aplicam conhecimentos teóricos a situa??es da vida real, aprofundando a sua compreens?o e memória;
- Os estudantes desenvolvem competências práticas e capacidades práticas;
- Os estudantes aumentam as suas capacidades de pensamento criativo e de inova??o;
- Os estudantes refor?am o seu trabalho de equipa e as suas capacidades de comunica??o interpessoal;
Aqui est?o vários exemplos de aprendizagem experimental no CIC, onde pode testemunhar como os professores do CIC mantêm o seu compromisso com a educa??o de primeira classe e ajudam os estudantes a desfrutar da aprendizagem experimental, trazendo impactos positivos para o seu futuro.
Construir modelos 3D Organelle
Aprender ciência através da constru??o de espuma 3D – os alunos da turma de ciências de grau 10 do Sr. Nucciarelli est?o a trabalhar em pequenos grupos para montar diferentes partes (chamadas organelas) da célula animal.
Há muitas organelas celulares para aprender e cada organela tem um propósito único na célula. Construir um modelo significa que podem usar as suas m?os para literalmente juntar a célula – só que n?o se torna mais prático do que isso!
Ao longo de cada passo do processo de constru??o, os estudantes responderam a perguntas simples sobre cada organela para ajudar a refor?ar o que aprenderam nas aulas anteriores esta semana.
O ADN pode ser delicioso
Sim, o ADN pode ser delicioso! Os estudantes do 11? ano est?o a criar modelos de ADN com Twizzlers e marshmallows.
O modelo de ADN comestível é uma forma saborosa de refor?ar os conhecimentos dos estudantes sobre a estrutura do ADN e a paring base, à medida que iniciam a unidade genética.
Looker, Runner e Builder
Os estudantes do High Achiever Club est?o a construir as suas capacidades de trabalho em equipa, um bloco LEGO de cada vez. Est?o a divertir-se a jogar jogos de Looker, Runner, Builder LEGO que levam a colabora??o a um nível totalmente novo.
- O “Looker” pode inspeccionar visualmente o modelo LEGO e transmitir a sua aparência ao “Runner”.
- O “Corredor” depende da informa??o transmitida pelo “Looker” para comunicar de volta ao “Construtor”.
- O “Construtor”, por outro lado, n?o está autorizado a falar, recebe orienta??o do “Corredor” e prossegue com a constru??o do Lego.
Preparar a nossa própria Ginger Ale
WOW, estudantes de Biologia de grau 12 est?o a aprender a ciência da fermenta??o através da produ??o do seu próprio ginger ale e cerveja de raiz a partir do zero.
Estas bebidas à moda antiga, naturalmente carbonatadas, s?o saborosas? Veja o vídeo e veja por si mesmo.
Dan?a Geométrica
Os estudantes da 11? classe est?o a dar saltos em frente na aprendizagem da geometria como nunca antes. Liderada pela Sra. Dana, a turma está a realizar uma Dan?a das Transforma??es para rever os gráficos das fun??es dos pais e as suas transforma??es.
Est?o a utilizar movimentos coreografados para incorporar reflex?es, tradu??es e rota??es.
